为什么松鼠经常出现在林地里?为什么春天的时候，赏春鸟总是在森林里的小池塘附近?为什么蚁狮总是在松软的土壤里?这些都是学生将在自然中找到答案的许多问题之一。本课程带领学生通过我们170英亩的种植和自然景观，发现不同植物和动物的需求与它们生活的地方之间的关系。在90分钟的大自然漫步中，学生们将运用五种感官探索自然世界。实地笔记和其他观察自然主义工具被用于这种体验。

标准:K.ESS3.A.1使用一个模型来表示不同植物或动物(包括人类)的需求与它们生活的地方之间的关系。

基本问题:
当地植物和动物生活的地方满足了它们的哪些需求?

目标:学生将了解到植物和动物有独特的需求，这些需求影响植物和动物的生活/生存。

自然界中哪些飞虫用吸管喝水?密苏里州的哪种两栖动物是变色龙的当地版本?为什么种子会有降落伞?学生们会发现这些问题的答案，并在我们170英亩的种植和自然景观中探索许多其他仿生学的例子。在这个90分钟的课程结束时，学生们将通过模仿植物和/或动物如何利用它们的外部部分来帮助它们生存、生长和满足它们的需求，来头脑风暴解决人类问题。实地笔记和其他观察自然主义工具被用于这种体验。

标准:1. ls1.a.1通过模仿植物和/或动物如何利用它们的外部部分来帮助它们生存、生长和满足它们的需求，利用材料来设计解决人类问题的方案。

基本问题:
人类可以利用大自然的思想来解决什么问题?

目标:学生将了解植物和动物的独特特征，并利用这些特征来解决我们生活中的挑战和问题。

为什么有人会说松鼠比我们更擅长园艺呢?为什么毒葛是种好植物呢?为什么种子有各种形状和大小?带你的学生去鲍威尔花园寻找这些问题的答案，以及Bob手机客户BOB体育app官网下载端登录入口更多与植物授粉和种子传播有关的问题。这个90分钟的课程将带领学生进行一段旅程，在此过程中，他们将学习昆虫为花朵授粉和种子传播的方式。学生将成为传粉蜜蜂，研究花园里的传粉者，并模拟种子传播行为。实地笔记和其他观察自然主义工具被用于这种体验。

标准:2. ls2.a.2建立一个简单的模型，模拟动物传播种子或给植物授粉的功能。

基本问题:
是什么使传粉者和植物之间的关系独特而重要?
种子是如何从母体转移到新的位置生长的?

目标:学生将学习植物和动物之间如何有独特的关系，帮助完成植物授粉和种子传播。

你见过香蕉树长香蕉吗?你知道波利沃格是什么吗?毛虫蛹在变成美丽的蝴蝶之前是什么样子的?所有的植物和动物都有生命周期，其中许多是相似的，但更多的是如此独特，以至于让人难以置信。在这90分钟的课程中，带您的学生到鲍威尔花园，Bob手机客户BOB体育app官网下载端登录入口在我们170英亩的种植和自然景观中，调查一些常住植物和动物的生命周期。学生们将把自己的豆苗带回家，完成从播种到收获的生命周期。实地笔记本和其他观察工具被用于这种经验。

标准:3. ls1.b.1建立一个模型，对不同植物和动物的生命周期进行比较和对比观察。

基本问题:
动物和植物的生命周期是如何相似而又不同的?

目标:学生将了解所有的动物和植物都有生命周期，尽管有些动物和植物看起来不同，发生的时间不同，阶段的数量也不同。

为什么花有我们看不见的颜色和图案?为什么毛毛虫被触摸时会膨胀身体的一部分?鸟不扇动翅膀怎么能飞?带你的学生到鲍威尔花园去寻找这些问题的答案，并Bob手机客户BOB体育app官网下载端登录入口了解更多迷人的植物和动物结构。在这90分钟的课程中，学生将进行一项涉及蜜蜂、授粉和花卉设计的实验。在课程结束时，学生将制定一个基于证据的结论，关于花的结构如何功能，以支持生存和植物繁殖。实地笔记和其他观察自然主义工具被用于这种体验。

标准:4. ls1.a.1构建一个论点，植物和动物有内部和外部结构，功能支持生存，生长，行为和植物繁殖。[澄清声明:结构的例子可能包括刺、茎、根、彩色花瓣、心脏、胃、肺、大脑和皮肤。]

基本问题:
动物和植物的内部和外部结构是如何支持生存、生长、行为和植物繁殖的?

目标:学生将更好地理解动物和植物如何利用它们的内部和外部结构来生存和繁殖。

一棵树从哪里得到它的质量(不是你想的那样)?物质是循环的，但能量是如何损失的呢?带你的学生到鲍威尔花园去寻找这些和更多植物生命Bob手机客户BOB体育app官网下载端登录入口周期问题的答案。在这个90分钟的课程中，学生们将亲自参与调查和探索，以确定植物需要种植什么，以及植物在哪里获得生存所需的物质。学生将了解植物的生命周期，了解物质是如何循环的，以及获得能量以生产可食用的水果和蔬菜。学生们将在实践课程中研究种子、制作和树饼干。实地笔记本和其他观察工具被用于这种经验。

标准:
5.PS3.D.1用模型来描述储存在食物中的能量(用于身体修复、生长、运动和保持身体温暖)曾经是来自太阳的能量。[澄清声明:模型的例子可以包括图表和流程图]。

5.LS1.C.1支持这样一种观点，即植物主要从空气和水中获取生长所需的物质(即二氧化碳、水、阳光)。[澄清声明:重点是植物物质主要来自空气和水，而不是土壤。澄清声明:不评估光合作用。

5.LS2.B.1建立一个模型来描述物质在植物、动物、分解者和环境之间的运动。[澄清声明:强调不是食物的物质(空气、水、土壤中分解的物质)被植物转化为食物的观点。系统的例子可以包括有机体、生态系统和地球。

基本问题:
植物在花园里生长所需的物质和能量从何而来?BOB体育app官网下载

目标:学生将了解物质和能量是如何在我们的花园中生长过程的一部分。BOB体育app官网下载

这是一种全年开放的课外内容驱动的私人体验，中学团队(或地区中学)可以与鲍威尔花园的教育人员一起预订和计划。Bob手机客户端登录入口BOB体育app官网下载学生在规定人数的陪同下(每十名学生一人)乘公共汽车到达，探索科学课程的各个方面。一个大致的主题形成了晚上和三个动手站和一个简短的谈话组成的活动。所有预订必须在预定日期前至少三个月进行。

小组人数上限为100人。
根据内容可能需要额外的供应费用。

• 每位学生$5
• 成人每人10元
• 教师是免费的

为了获得最好的体验，也为了对花园和其他游客的礼貌，请提前预约时间。Bob竞技app苹果这使我们能够确保您的团队被包括在我们的团体参观计划中，这样我们就可以迎接您，并确保您在花园有一个高质量的体验。BOB体育app官网下载Bob竞技app苹果每十名学生必须有一名监护人，没有例外。在您参观之前，监护人指南将通过电子邮件发送给您。Bob竞技app苹果